sc.po securite-memoire 2017hd

 

 

Voici les deux bibliographies extraites de notre livre pour la préparation des thèmes 2017 de l'épreuve de question contemporaine, 
Livre écrit et coordonné par Laurence Hansen Løve. N'hésitez pas à la commenter et à la compléter.  

Retrouvez les auteurs et des centaines d'autres participants dans le groupe Facebook : Questions Contemporaines 2017

Le livre sur Aux-concours.com est ici. 
Le livre sur Amazon est ici. 

 


 

 

La mémoire 

 

Philosophie

Aristote, traité de la mémoire et de la réminiscence, Dumont, 1847, ou in Œuvres complètes, Flammarion, 2014, disponible sur Internet : http://remacle.org/bloodwolf/philosophes/Aristote/memoire.htm
Henri Bergson, Matière et mémoire, (1896), Editions Flammarion, Coll. G-F, 2012.
Descartes, Règles pour la direction de l'esprit, traduction et notes par Jacques Brunschwig, Paris, Librairie générale française, 2002
Descartes, Lettre à Arnault du 29 juillet 1648.
Jean-Paul Sartre, L'Imagination (1936), PUF, 2012, et L'Imaginaire (1940), Gallimard, Folio Essais, 1986
Paul Ricoeur, La Mémoire, l'histoire, l'oubli, Editions du Seuil, 2000.

 

Psychologie, psychanalyse, littérature

Psychologie

Israël Rosenfield, L'invention de la mémoire (trad. A-S Cismareso), Flammarion, Paris, 1994. 
Alain Lieury, Psychologie de la mémoire : Histoire, théories, expériences, Dunod, Paris, 2005.
Serge Brédard, Souvenirs oubliés, souvenirs récupérés et faux souvenirs, Solal, Marseille, DL 2004.

Psychanalyse

Sigmund Freud, Mémoire, souvenirs, oublis., Ed. Payot, Col. Petite Bibliothèque Payot Psychanalyse, 2010.

Littérature

Milan Kundera, Le livre du rire et de l'oubli, Gallimard, 1979.
Patrick Modiano, Dora Bruder, Poche 1999.
George Orwell, 1984, Edition Folio, 1972.
Proust, A la recherche du temps perdu, Collection Quarto Gallimard, 1999.

Histoire et mémoire

Myriam Bienenstock, Devoir de mémoire ? : Les lois mémorielles et l'Histoire 2014, Collectif/Myriam Bienenstock (Auteur), Norbert Waszek (Collaborateur), Editions de l'Eclat, 2014. 
Alain Brossat, Brèves réflexions sur l'injonction au souvenir, site Internet de l'Institut français de l'éducation, http://ecehg.ens-lyon.fr/ECEHG/enjeux-de-memoire/histoire-et-memoire/reflexion-generale/brossat.pdf/view
Robert Frank, La mémoire et l'histoire, IHTP CNRS, http://www.ihtp.cnrs.fr/spip.php%3Farticle233&lang=fr.html 
Ernst Sophie (Dir.), Quand les mémoires déstabilisent l'école, in Éducation, Histoire, Mémoire, 2008, INRP.
Maurice Halbwachs, Les cadres sociaux de la mémoire (1925), Editions Albin Michel, La mémoire collective (1950), Editions Albin Michel, 1997.
P. Hazan, La justice face à la guerre: De Nuremberg à la Haye, Editions Stock, 2000.
Sébastien Ledoux, Le devoir de mémoire. Une formule et son histoire, CNRS Editions, 2016. 
Jacques Legoff, Histoire et mémoire, Editions Gallimard, 1988. 
Nietzsche, Considérations inactuelles. De l'utilité des inconvénients de l'histoire pour la vie (1874), in Oeuvres philosophiques complètes, Gallimard, 1990. 
Pierre Nora (sous la direction de), Les lieux de mémoire (1984-1992), Editions Quarto-Gallimard, 1997.
Tzvetan Todorov, La mémoire devant l'histoire, Terrain, n°25 (septembre 1995), disponible sur Internet : http://terrain.revues.org/2854 Abus de mémoire, Ed. Arléa, 2015.

Sur Les lois mémorielles

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/dossiers/loi-memoire/lois-memorielles.shtml

 


 

 

La sécurité 

 

Assemblée nationale (www.assemblee-nationale.fr), compte-rendu des débats de la commission d'enquête relative aux moyens mis en œuvre par l'État pour lutter contre le terrorisme depuis le 7 janvier 2015, 5 juillet 2016
John Austin, Quand dire c'est faire
Robert Badinter : "Nous vivons dans une monocratie", in Télérama, 24 janvier 2009
Cesare Beccaria, Des délits et des peines.
Jérémie Bentham, Panoptique. Mémoire sur un nouveau principe pour construire des maisons d'inspection, et nommément des maisons de force (1787), imprimé par ordre de l'Assemblée nationale, Imprimerie nationale, 1791
Beveridge, Rapport sur une organisation de sécurité sociale
Michel Callon, Pierre Lascoumes, Yannick Barthe, Agir dans un monde incertain, Seuil, 2001
Pierre Clastres, La société contre l'Etat, Les Editions de Minuit, 1974
Mireille Delmas-Marty : « Le droit d'exception risque de devenir la règle » in Le Monde, 17 -novembre 2015
Droitpublic.net, blog du professeur des Universités Pascal Jan
Europe parlementaire magazine, La Documentation parlementaire (www.documentationparlementaire.fr), numéros d'octobre-novembre-décembre 2015 et de janvier-février-mars 2016 
Hervé Fischer, La divergence du futur, p.210-211, VLB éditeur, 2015
Michel Foucault, Surveiller et punir, Ed. Gallimard 1975, réédition en 2007
Hegel, Phéménologie de l'esprit
John H. Herz, Réalisme politique et idéalisme politique: une étude des théories et des réalités. Presses de l'Université de Chicago, 1951 (en anglais)
Gouvernement.fr : synthèse des politiques publiques (http://www.gouvernement.fr/action/plus-de-moyens-pour-la-securite) 
Thomas Hobbes, Léviathan. Traité de la matière, de la forme et du pouvoir de la république ecclésiastique et civile (1651), introduction, traduction et notes de François Tricaud, éditions Sirey, 1979
Interieur.gouv.fr : Sécurité privée (http://www.interieur.gouv.fr/Le-ministere/Organisation/Delegation-aux-cooperations-de-securite/La-securite-privee)
Justice.gouv.fr : Chiffres-clés sur les prisons (http://www.justice.gouv.fr/prison-et-reinsertion-10036/) et histoire (http://www.justice.gouv.fr/histoire-et-patrimoine-10050/histoire-des-prisons-12128/)
Kant, Critique de la raison pratique
ONU, La Charte des Nations unies (http://www.un.org/fr/charter-united-nations/)
Marx, Le Capital 
Montesquieu, De l'esprit des lois
Nietzsche, Aurore (1881), traduction J. Hervier, Gallimard, 1970
Pierre Rosanvallon, La crise de l'Etat-providence, Editions du Seuil, 1981-
Rousseau, Le contrat social
Sénat (www.senat.fr), commission des affaires étrangères, compte-rendu de l'audition de Michel Barnier, 1er juillet 2016
Spinoza, Traité Théologico-politique, 1670, édition Garnier-Flammarion
Vie-publique.fr : politique environnementale de l'UE (http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/union-europeenne/action/politiques-communautaires/quelle-est-politique-environnementale-ue.html)
Hubert Védrine, Le monde au défi, p.104-106, Fayard, 2016
Kenneth Waltz, L'homme, l'Etat, la Guerre
Max Weber, Le savant et le politique (1959), traduction par Julien Freund et introduction par Raymond Aron, 10-18, 1963

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Les thèmes 2017 du concours de première année pour l'épreuve de question contemporaine : 

-La mémoire 

-La sécurité 

Le concours sera le 20 mai 2017

 

 

Laurence HANSEN LØVE

 

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Enseignement : 

Laurence Hansen-Løve est professeur agrégée de Philosophie. Elle a enseigné la philosophie ("Grands enjeux du débat politique et social") à Sciences Po Paris, aujourd'hui chargée de cours à Prépasup et Aux-concours.com. 

 

Edition : 

Elle est aussi directrice de collection chez Belin et chez Hatier. Co-auteur de :Philosophie de A à Z (Hatier), 

Auteure de plusieurs ouvrages de philosophie, notamment : Cours particulier de philosophie (Belin, 2006), La philosophie comme un roman (Hermann, 2014), La démocratie. L'école (Aux-concours.con), avec Catfish Tomei : Charlie , l'onde de choc. Une citoyenneté bousculée, un avenir à réinventer (Ed. Ovadia, 2015).

 

Blogs, Facebook : 

Depuis quelques années, elle anime plusieurs blogs. L'un d'entre eux, (www.hansen-love.com) explore l'actualité et recense événements et publications d'ordre philosophique, politique ou culturel. Elle est également éditorialiste pour Iphilo et anime également un blog hébergé par Philosophie magazine.

Pour les futurs candidats au concours commun des sciences po., vous pouvez la retrouver sur le groupe facebook "démocratie, école" qui explore les 2 thèmes de 2016 de l'épreuve de question contemporaine. 

 

Dans la presse :

Dans Libération du 06 Janvier 2016  

Dans le Huffington Post du 20 Novembre 2015 

Dans le Figaro Etudiant du 02 Novembre 2015

Sur Arte le 17 Janvier 2016 à 12h30 

 


 

Cours

Laurence Hansen-Løve animera l'épreuve de Question contemporaine des stages préparant le concours commun des sciences po en février et à pâques. 

 


 

Vidéos

Les Conseils de Laurence Hansen Love pour Sciences Po Paris.

 Sciences Po Concours Commun: Les conseils de Laurence Hansen Love

 

 

  

 

 

 

 


 

Témoignages

Témoignage d'une ancienne élève dont la copie est proposée sur le site de l'I.E.P. de Paris

Cette année l'exemple de bonne copie donné par Sciences Po. Paris (sujets et copies) est celle de Camille A. qui a été préparée par Laurence Hansen-Løve. Elle a eu 17 après harmonisation, son témoignage : 

" Bonjour madame,

vous ne vous souvenez certainement pas de moi mais j'étais dans votre classe à l'année (vous m'avez aussi fait passé un entretien blanc). Je tenais simplement à vous remercier pour vos cours et la manière dont vous nous les avez transmis l'année passée. Ils m'ont aidés non seulement d'un point de vue scolaire pour les concours, mais ont aussi véritablement développés mon intérêt pour la philosophie.

Respectueusement

Camille A. 

..D'ailleurs voici ma copie "

 

 

 

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Nous connaissons maintenant les 2 thèmes de l'épreuve de questions contemporaines 2016. Laurence Hansen Løve vous donne les premières pistes de réflexion pour préparer votre concours dès maintenant.

En attendant la sortie prochaine de son nouveau livre aux éditions Aux-concours.com pour préparer cette épreuve redoutée.   

 


 


La démocratie & L'école

Immédiatement, deux interrogations: : en quel sens s'agit-il de « Questions Contemporaines »? Et les deux thèmes se recoupent-ils?

L'école est une question non seulement contemporaine mais aussi ultrasensible : la réforme du collège en 2014 et celle, programmée, du lycée, ont abondamment échauffé les esprits. De nombreux ouvrages et articles de presse ont nourri des polémiques ces derniers mois, mais ce fut déjà le cas, en amont, depuis plusieurs années.

Bien entendu la querelle de l'école est aujourd'hui française, mais elle peut comporter aussi une dimension internationale, voire universelle. On s'interrogera notamment sur la vocation de l'école, ici et ailleurs, comme sur les attentes ainsi que les inquiétudes ayant trait à l'école de demain, à l'heure du tout numérique et des MOOCS (cours universitaires en ligne).

Voici une illustration du type de polémiques qui ont agité le monde intellectuel ces derniers mois : « Et la gauche oublia l'école » 

 

La question de la démocratie est tout autre : on connaît les termes de l'interminable débat portant sur la définition de la démocratie, les nombreux paradoxes qui l'entourent, voire qui la constituent. Pour ne citer que le plus dérangeant : pourquoi nous entêtons-nous à nommer "démocratie" (« La France est une République démocratique (...) Son principe est : gouvernement du peuple, par le peuple et pour le peuple » selon notre Constitution) ce qui n'est en vérité qu'une « aristocratie élective contrôlée par une étroite oligarchie financière » selon une formule consacrée (Maurice Duverger)? On s'interrogera donc ici à nouveaux frais sur la définition de la démocratie, pour établir si elle est, en fin de compte, non pas une réalité - éventuellement perfectible - mais bien plutôt un objectif politique et civilisationnel, un idéal peut-être hors d'atteinte, voire une fiction, ou bien, plus prosaïquement, une simple mascarade? Sans aller aussi loin, on se demandera pourquoi, si la démocratie est « le pire des régimes » (« à l'exception de tous les autres »), elle nous apparaît néanmoins comme constituant l'horizon indépassable de tout projet politique, en tout cas dans le contexte de notre occidentale modernité.

En quoi ces considérations sont-elles contemporaines? La question du déni de démocratie au niveau de l'Union européenne, par exemple dans le traitement actuel de la crise grecque, ne manquera pas d'être posée, tout comme celle de l'impuissance accablante des démocraties devant les crises multiples qui semblent échapper totalement au contrôle non seulement des citoyens mais aussi des dirigeants de pays dits « démocratiques » (voir par exemple la question des écoutes des chefs d'Etat par les services secrets américains).

On relèvera enfin que les deux thèmes se recoupent puisque l'école est considérée par tous (droite et gauche confondues, pour une fois) comme la clef de voûte de la démocratie. Certains diront qu'elle est davantage le pilier de la République que celui de la démocratie: ce point crucial devra si possible être clarifié. Quoi qu'il en soit, il est certain que notre conception de la démocratie (ou de la République) repose sur l'idée héritée des Lumières selon laquelle seuls des citoyens éclairés, ayant donc été « à bonne école » peuvent devenir des électeurs responsables et avisés. Mais comment devient-on les électeurs éclairés? Et si la responsabilité en revient aux éducateurs, il faudra se demander qui éduque les éducateurs... en République. Ou bien en démocratie. Ce sont surtout les théoriciens de la République qui ont insisté, à l'instar de Montesquieu, sur le rôle de l'éducation dans la formation des citoyens vertueux. Quant à la démocratie, si elle accorde à tous la parole, ses institutions, dont l'école, ne garantissent nullement (ni ne promettent) l'élévation morale pas plus que la rationalité de tous ceux qui constituent le peuple à qui « appartient » la souveraineté.

 

De Laurence Hansen Løve  

laurence-hansen-love

Son blog 
Ses cours  

Son livre pour l'épreuve  

 

Pour continuer, sa conférence en intégralité, la démocratie en chantiers (début 2016)  

 

Laurence Hansen Løve vient d'ouvrir un groupe facebook dédié aux candidats des IEP qui souhaitent préparer avec elle l'épreuve 2016 "La démocratie, l'école" du concours commun.  

Vous y retrouverez l'actualité en rapport avec les 2 thèmes et de nombreux autres outils pour bien vous préparer au concours commun. 

Bonne préparation sur le groupe Facebook (cliquer ici pour nous rejoindre) 


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